提到「青少年」，很多人都覺得這是個難相處、意見很多、不可愛的階段。當然對父母而言，面對青少年兒女可能會需要更多忍耐、包容與信心。一個青少年孩子的養成，絕對不是現在才教導，所以在兒女進入青少年前，我們就應該思想我們要教導出怎樣的孩子。
觀念問題
首先，先思考甚麼是「我們對兒女一生的期待」？這個期待不會憑空發生，而是建構在我們和他們的相處、我們的價值表現（活出來）、教導原則、口說、身教言教，甚至在衝突中的原則拿捏把持。我期待我的孩子能夠愛神、愛人、有憐憫、信實、慷慨、分享、正直、簡樸、有禮貌、智慧、有分辨力、獨立、負責任、認真、主動積極、抗壓力高、合群、有影響力、順服、謙卑。這些洋洋灑灑陳列出來的美好品格，就是我在孩子幼兒、兒童時期，建立在他裡面，是我對他的期待與訓練，當然這也是管教的目和看重的地方，也是最容易要求、責備與提醒之處。
其次思想「甚麼是你家的文化」？所謂文化是看不到，但卻是影響孩子行動與價值取捨的標準，所以我們要自問
- 我看重甚麼？我們家的價值觀？就是甚麼是重要的，可以從時間、金錢、關係、衝突處理，這幾方面看出來。
- 想想你家在時間和金錢分配以甚麼做原則？有衝突時以甚麼為優先？
- 家人吵架時，以甚麼做收尾？甚麼原則為被懲處的原因？
- 現在孩子抗議或挑戰家庭價值觀時，你如何回應或教導？
第三，思考「當你不在家時、你看不到之處，你希望看到孩子如何表現」？這是檢驗我們對孩子的教育是內化還是外控，當孩子長大，如果我們教導的價值觀和準則沒有內化，他就可能陽奉陰違，我們需要不斷要求與控制才能達成。所以在孩子幼童、小學期開始訓練。有時我晚上在教會聚會或服事，當我回到家看到孩子（小學時期）如果沒有按時間做完份內該做的事（寫功課、練琴、洗澡，甚至應該上床睡覺），我就會處罰，我會清楚告訴他，我希望他成為一個自動自發、為自己負責任的人（孩子需要陪伴，但當我們不在時，就是驗收我們在他們身邊教導的成果），雖然這不是一蹴可及的事情，但成長與教育就是在不斷訓練與教導提醒中前進。
第四，真正來思考「青少年面對的壓力」：同儕比較（成績、物質、外貌、家裡經濟、有男女朋友與否＿、父母感情（父母感情不睦、教導不一致，會帶給青少年許多壓力與煩惱）、課業升學壓力、感情問題（被追求、暗戀、進行交往、失戀）、外表（身高、青春痘、曬黑、變胖、打扮、服裝或化妝）。身為青少年其實是頗不容易的，生理外表的變化、課業的壓力、心理自我形象的認同、人際相處、身體賀爾蒙產生對愛情的嚮往、加上不可控的家庭因素，在在都讓青少年成為容易爆炸的炸彈，當我們理解並接納同理看待他們所面對的壓力，就更能夠和青少年孩子一起面對他們的問題，但如果孩子沒有達到我們認為該有的表現，我們會如何？可能會口頭提醒、但沒改變久了我們會重複提醒變成碎念、懲罰（剝奪應有的權利享受）、責罵，甚至禁足等。
實踐問題
但是孩子知道自己沒有達到父母期待，沒有表現出應有的行為，他同意你對他所施予以上的回應嗎？常常親子衝突和問題就出現在這裡。我建議在處罰前，討論並指出對方所作之處哪裡不當，我們施予怎樣的懲罰，他同意嗎?如果不同意，他有更好的建議嗎？
如果孩子再犯及避免重複惡性循環，我們應該如何做？(1)一起討論可以有的做法，(2)改進之道，(3)下次具體目標，(4)再犯時的懲處。最忌諱及傷害關係的作法：人身攻擊、惹孩子的怒氣（自己在氣頭上，情緒暴力）、重複碎念，沒有效依然重複、自己沒有好榜樣、標準不一、說到沒有做到（沒有信用）、比較。
我最近在網路上看到一篇文章《三種魯蛇人生》，父母千萬不要教出魯蛇（loser，失敗者）特質的孩子。
箴言中提到的智慧的反面，其中三種分別是：
- 愚蒙（the simpleton）
- 愚蒙人是話都信；通達人步步謹慎。（箴言14：15）
- 通達人見禍藏躲；愚蒙人前往受害。（箴言22：3）
- 這是智慧反面最輕微的情況。「愚蒙人是話都信」，不分是非、善惡、好歹，沒有分辨力。
- 愚妄、愚昧（the fool）
- 輕易發怒的，行事愚妄；...（箴言14：17）
- 愚妄人的惱怒立時顯露；...（箴言12：16）
- 愚妄人所行的，在自己眼中看為正直；...（箴言12：15）
- 愚妄、愚昧是理性、知識的問題，而發怒、惱怒是情緒問題，聖經把這兩者連結起來，因為愚妄人認為自己都是對的，當別人不同意時，他就覺得自己被冒犯、被攻擊。那些暴怒的人經常在發完怒氣之後，將錯歸到別人身上，認為都是別人惹他生氣。
- 褻慢（the mocker）
- 心驕氣傲的人名叫褻慢；他行事狂妄，都出於驕傲。（箴言21：24）
- 褻慢人不愛受責備；他也不就近智慧人。（箴言15：12）。
- 這是智慧反面最嚴重的情況。褻慢悖逆人的殺傷力、腐蝕力非常驚人，雖然世界上有許多與智慧相反的人事物，一直要把我們往下拉，但「智慧豈不呼叫？聰明豈不發聲？愛我（智慧）的，我也愛他；懇切尋求我的，必尋得見。」（箴言8：1、17）我們要教導孩子認識敬畏神、尋求智慧。
親子衝突之因
歸納出來大概有以下理由: 父母管教的方式不恰當、父母管教的理由孩子不認同，孩子悖逆、不服管教、沒符合父母標準期待時卻不認錯、不調整，親子關係不好，孩童時管教委屈敢怒不敢言，累積怒氣到青少年爆發、憤怒與報復，不認同父母角色。
最後衝突之因可能是生理心智上孩子尋求獨立的階段，青少年是人生第二個人生發展的獨立期（第一個時期約在兩歲），要探索［我是獨立的個體］。所以就會開始發出挑戰：「一定要這樣嗎？我想試試別條路，不一定如同父母所說的結果會發生」，他們為反對和嘗試而反對，所以我們要教導孩子有智慧、認識神、敬畏神、合神喜悅所有美好的品格（前面提到的目標、特質），能夠做出對的、有智慧的選擇。
父母大補帖
讓孩子知道父母是可以討論、溝通、對話，反思，進而達成共識，路徑可以多條，但目的是不變的，否則會切斷許多溝通的機會，孩子會認為:「不用跟父母談，最後他們也是說『不可以』」。但家庭中的原則父母要拿捏住，不可以沒有原則（家中的文化和價值觀），如何在原則中找到共同可接受的作法、自己情緒管理要好、管教要用腦筋（無效管教要停下來想想如何有效），不是用情緒（生氣、碎念、擔心、抱怨）、禱告(我們做不到的，神比我們更認識祂)、彈性（有些無關乎真理，可以不需要太堅持）、幽默、歡樂有趣、個人成長（裝備認識教養、認識青少年、更新提升自己的想法與觀念）、身教（讓孩子以你為榮、仰慕你）、教導要有恩典與真理。
猶太人的家訓
猶太人的教育一直為世人所學習，他們教育出在各個領域優秀卓越的人才，重點不在做法，而在背後的觀念，猶太人亡國後，記取教訓一直教導他們的孩子世代的家訓，記載在申命記6:4-7 「以色列阿、你要聽．耶和華我們 神是獨一的主。你要盡心、盡性、盡力、愛耶和華你的 神。我今日所吩咐你的話、都要記在心上．也要殷勤教訓你的兒女、無論你坐在家裡、行在路上、躺下、起來、都要談論。」
當孩子學會這個家訓，就知道如何數算自己的年歲、如何抉擇、行事，一生向這位神交帳、盡心竭力活出聰明才幹，這也是我們最大的心願與滿足。
▌高中牧區
邱燕碧師母
留言
張貼留言