「彩虹愛家生命教育～營造真愛、喜樂的家園～」
這些年持續參與安平國小～彩虹愛家生命教育晨光教學的行列，與這群活潑可愛的學童，透過晨光互動，不僅培養良好默契，同時更建立深厚情誼，在班級經營中，因著他們單純的心思與學習態度，讓我累積許多感動和心得，藉此與大家稍作分享...
《彩虹愛家生命教育》是以「人」和「生命」為主體所設計的單元課程。將生命內涵，分成「人與己、與人、與環境、與生命」四個面向，探索生命之議題，旨在幫助學童瞭解，每個生命的創造，都是造物者獨一無二的傑作，故此，所有生命都有其生存特殊價值和意義，引導學童要懂得欣賞並發揮自己的特質，更要學習在所處環境與群題互動中，知道尊重與接納彼此的差異，進而建立互信互愛的基礎，培育孩童良好品格與正向積極的生命態度。
「彩虹生命教育」有別以一般知識為導向的教育理念，而是以生命直接影響生命，在耳濡目染中，啟發學童學習動機，體驗生命的真實與美好！
耶穌說：「讓小孩到我這裡來，不要禁止他們。因為在天上的，正是這樣的人。」（太19:14）
每週晨光教學，是我特別期待的日子，我稱它為「幸福時光」當我迎著朝陽，滿懷感恩奔馳在安平國小的道路上，雖因早起預備，有點疲累，但一進到班級、看見學童溫馨可愛的笑容，所有疲乏瞬間都消失無蹤了.「幸福的感覺」頓時充滿我心..透過長時間接觸，發現班上學童，越來越活潑、喜樂，更多的和諧、融洽，有如家人般…相信這是神的愛在其中運行...
剛開始曾被告知不能談論信仰或講述耶穌的故事，後來發覺因班級而異，有些班導師不僅不反對我們以基督愛引導孩子，甚或給我們許多正向地鼓勵..逐漸察覺孩子們在愛的薰陶中，顯出真神智慧，更像是神的孩子…
「自動自發、充滿熱誠的班級」
因暫時沒有同工配搭，學童卻自動自發認領班級服務，印象深刻的是，訂定班級公約時，他們不約而同，踴躍表明自願參與的熱誠，讓我確實感動不已..此後每到教室，負責同學都會自動自發將分配工作盡力做好，讓我在班級上課顯得特別輕省..。
「視如己出，活出真愛典範」
曾經我很驚訝這些孩童，怎會如此懂事、貼心？後來終於明白，原來有一位將他們視如己出、用生命在影響生命的班導師，她不僅關注學童功課，更看重他們品格的塑造與培育，真愛的灌溉才能孕育出如此優質的班級。感謝神，讓我能參與「安平晨光的生命教育」，真所謂「教學相長」在這群單純、可愛天使身上，學習到生命的真實，也在班導師身上，看見無私付出的可貴，相信這都是神特別的恩典，
「來自天使的卡片，令人感動莫名」
從孩童卡片的字裡行間，看出他們自然真摯的情感。課堂分享中，常會看見兒童感動或溼潤的眼神。在引申的故事裡，耶穌慈愛的典範，常能引起孩童內心極大的共鳴，啟發孩子學習饒恕的功課與愛人如己的重要。
金句背誦也是孩童的最愛，雖然開始他們常會聖靈九顆果子不小心遺漏幾顆，或者將果子次序顛倒，但不影響他們努力的成果，最後，大多同學都能將九顆聖靈果子倒背如流，甚至應用在生活中，這讓我非常佩服，他們學習的精神，簡直已超越大人，值得我們一起來省思。
「投入福音禾場，得人如得魚」
每次上完晨光教學，回家路上。我心仿佛被聖靈活泉洗滌般的清澈、雀躍，因深知這是一份充滿信心和希望的生命工程，但願它能不斷延續，讓神的愛，透過各種管道，流通到各個禾場，使兒童單純的心靈，早早飽得真神慈愛，更願大家同心投入這有意義的生命教育行列，一起來為主得人如得魚！哈利路亞！
◢ 摩西牧區／丁錦鈴 ◤
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