泉源之聲 The Spring News

大學牧區很榮幸於二月1日週六邀請到頌和傳道來分享體驗教育課程。在課程之初，頌和傳道從各個面向探討體驗教育的意義及體驗教育的身體力行，相較於他人的描述，可以更加深刻地認知到肢體間的重要性和了解他人特質，甚至能夠學習跨出舒適圈等人生功課。 　在講述過程中，頌和傳道也親自邀請大學生上臺，進行活動的演示。請四位大學生分別扮演眼、口和左右手，目標是讓口能夠順利地吃到香蕉，任務過程雖然忐忑，但有趣的活動讓現場歡樂不已。然而活動本身不只在於有趣與否，而是能了解到其中所要學習的課題–肢體的和睦。對此，實際參與的弟兄們給出了許多的回饋，認為不同的身體器官代表教會中不同的掌職，唯有同心協力為基督，才能使教會前進。 　最後，頌和傳道認為耶穌所行的每一個神蹟，就是讓門徒和眾人經歷體驗教育，耶穌帶領彼得行在海面上即為最真實的例子，彼得的親身經歷，使他與耶穌更加親近。所以遊戲可以不只是遊戲，而是可以結合生命的信息甚至信仰，讓參與其中的人有更深刻的學習，能夠再去帶領他人。 　藉由頌和傳道帶來豐富的信息，讓與會的大學生收穫滿滿，裝備的更加精實，期待日後能有所應用。 ▌大學牧區　 蔡秉霖報導

▌彼得牧區/ 葉荑芬 　感謝上帝的恩典，有「體驗教育」這門課實在是太重要了！在緊湊、忙碌、豐富、精采的教會牧養生活中，除了神學課程的裝備外，體驗教育在實質的小組牧養生活中是不可或缺的。無論是團聚時的破冰、團康、遊戲或群體動力等，除了熱身、聯誼等目的外，體驗教育更是經過設計，並把團隊帶往同一方向，經由團隊合作的實際操作，達成一致的目標。因此，在配搭主題性的小組聚會中加入體驗教育，不但讓小組聚會更加多元、活潑生動外，更加深參加者對當天聚會主題的印象。 　其實，所有的感受都是從體驗中產生的，之所以有教育是因為經由體驗、透過反思而獲得改變或成長。在老師精心的引導下，每一個體驗遊戲都讓我感動，從第一堂課的「齊眉棍」、「我曾經」、「丟娃娃」、「盲蛇引路」、「角色人物工程圖」.......，到最後一堂課的各種桌遊，再再都打動我的心，如果課程還延續下去，我會一直參與在其中。 　在寫課後心得報告時，我在想，令我念念不忘的到底是遊戲本身？還是一起參與的一群人？我知道，團隊中的每一個成員都彼此影響著，體驗遊戲雖然很精彩，收穫豐碩，我更享受在這個團隊中，因為，無論老師「端」什麼遊戲出來，我們都可以玩得很開心、認真、全心全意的投入，老師更不遺餘力地「奉陪」到底。這樣的團隊默契和彼此接納應該是最令人羨慕的！ 　「丟娃娃」，一個小遊戲 ，卻對我有大提醒。馬太福音六：34「所以，不要為明天憂慮，因為明天自有明天的憂慮；一天的難處一天當就夠了。」又，腓立比書三：13、14「弟兄們，我不是以為自己已經得著了；我只有一件事，就是忘記背後，努力面前的，向著標竿直跑，要得神在基督耶穌裡從上面召我來得的獎賞。」人生就像「丟娃娃」一樣，你永遠不知道你的前方會丟什麼挑戰給你接，不要漏接，必須全神貫注的全力以赴，再認真小心的把所 承接之物往後傳承，直到末了。 　但願我們的人生都有一個美麗健康的團隊，在其中慢慢變老，扶老攜幼，生養眾多，得人如得魚，直到見主面。 ▌馬可牧區/ 張舜彥 「體驗教育」這四個字通常給人的刻板印象，就是透過「體驗」來達到「教育」的效果，當深入了解後才知道其實大有學問。體驗教育包含的範疇跟方式非常地廣泛，但主要不脫離「體驗（具體的體驗）、反省（觀察及省思）、歸納（摘要出概念並形成結論）、應用（經驗的反思體會）」，讓人直覺式地...